我在指导孩子的时候，有一个基本的原则：
1.用正面的语言引导
2.赞扬为主，批评为副
3.管控自己的情绪，事前多观察
在培养孩子兴趣的时候，我观察了孩子好长时间，比如孩子看到某样东西时的兴奋点，关注度，以及过段时间他是否还会提起等等，如果孩子在几个月的时间里一遇见该事物，仍然表现的很兴奋，或是经常性提起，并且会有意识的主动去了解，我都认为孩子对这个东西感兴趣。去年孩子在某段时间里反复提及要学钢琴，一开始我并没有在意，毕竟孩子在小的时候，会经常性地提一些他想要学习的东西，但这并不代表着他真的是有兴趣，所以当时我也只是留意了一下孩子的表现。可是在后来的几个月时间里，孩子还是会提起学钢琴这件事，我就发现原来孩子真的对这个很关注。有时候看电视的时候出现弹钢琴的画面时，他也会反复问我，什么时候带他去学习钢琴，这时我才敢肯定，这是孩子的兴趣爱好，所以毅然决然的带着孩子每周都去上课。
在培养孩子学钢琴的这段时间里，孩子从来没有提出不想学之类的话语，除了偶尔会觉得某堂课没听明白时，会有些急燥的表现，但我都是通过晚上的时间来帮助孩子去完成课堂内容。我在引导孩子上课时用的招数也就那么几招，比如“明天我们要去上钢琴课啦，终于又可以看到XX了，可以和他一起上课，学习，做游戏啦。”“明天要上课啦，我们今天复习一下上次学到的知识，然后咱们在上课的时候再积极的举手发言，这一定会是一件高兴的事情。”像我刚才说的内容就是用到了正面的语言，就是我们要表达我们的观点时，要直接的表达出我们要的效果。如果这么说可能就会出现偏差“你怎么还不去复习，明天就要上课了”“这么简单的知识，你怎么能没听懂呢，过来，我再给你讲一遍。”
赞扬-----在培养孩子的兴趣也是很重要的，但赞扬并不代表所有的事情都要去赞扬，一定要看清问题的所在。孩子有一次在上课的时候没有听明白老师讲的内容，表现得很着急，在老师的提问下，孩子因为没有答出来而哭鼻子。我在针对这次出现的问题，我先稳定了我的情绪，然后又去稳定了一下孩子的情绪，对他说：“别着急，如果没听明白，我们可以课后问问老师，或者回家以后我来帮助你。在这里我要表扬你一下，你认真学习，积极向上的态度做的真棒，加油。”
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